浅谈课堂管理的类型及特征

时间:2009年06月06日 | 编辑: 信宣处 | 访问量:

初中教务处 


长期以来人们进行了多种多样的课堂管理的实践与探索,总结了丰富多样的课堂管理经验。在此,大家就专断型、民主型和放任型三种类型的管理,谈一点看法,与大家共勉。


课堂管理的类型及特征



























































项目


民主型


专断型管理


放任型管理


老师角色


领导者


监督者


好先生


声音/态度


和善


严厉


宽恕


对待学生方式


邀请、敬重


指挥命令


无为而治


使用的力量


影响力


权利


无任何约束力


推动学习方式


给予激励


施加压力


随学生自由


师生合作态度


赢得合作


要求合作


自由合作


说话方式


鼓励、赞许


批评、指责


中立、放纵


说话内容


我将怎么做


你该做什么


你想做什么


师生讨论方式


引导、帮助建议


统治、强迫接受


自由行动


责任方式


团体分担责任


教师单独负责


学生单独负责


三种类型的管理中,专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律,因而过于刚性和缺乏弹性和灵活度;而放任型课堂管理主要依靠学生自己的自觉,完全放弃了教师的责任,因而过于随意和缺乏规范和共性度;民主型管理既可以维护老师的尊严,履行教师的责任,又重视学生的责任和实际情况,强调学生的自觉,因而能够把教师的责任和学生的自律结合起来。实践证明,民主型课堂管理比专断型和放任型更能实现有效课堂管理的目标。民主管理无疑是大家构建新型课堂管理的基本准则和引导思想。


 

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